專題緣起

現今資訊快速流動，軟體開發人才供不應求，未來的需求還會再增加，而且電腦科技不斷進步改變大眾使用科技的習慣，近年世界各國提倡兒童程式教育，期許下一代能從使用者轉變成創造者，進而提升國家競爭力，因此兒童程式課程已漸漸成為趨勢。資訊與運算已經成為我們生活中的一部分，在這個世代會接觸許多科技相關的議題與教育，搜尋資訊來解決問題已不是難事，未來面臨最大的挑戰將會是如何解決從來沒出現過的問題以及適應世界的快速變化，因此理解科技，並掌握它的溝通語言，有助於未來價值觀與職涯的發展。我們以程式邏輯做為教學主題是因為在學校裡較缺乏程式的相關課程，且課程主要以電腦為教學工具，較缺少進一步啟發兒童興趣的元素，透過動手操作及進行遊戲的教學方式而不是只有教科書，讓抽象的概念化為實體在眼前呈現，更能引起兒童的興趣。

專題特色

• 動手實做:讓兒童在動手操作的過程中更專注，也能瞭解mBot的功能，激發出更多設計遊戲關卡的想法和創意。

• 遊戲教學:以遊戲的方式進行程式邏輯教學，讓抽象的概念化為實體呈現，比坐著聽課更具吸引力，也能提高學習興趣，遊戲有具體的任務與獎勵，可指引兒童進行遊戲，完成目標後能帶給兒童學習上的成就感，讓上課氣氛愉快且充滿樂趣。

• 實體積木:堆疊實體積木，組合不同積木所代表的程式碼，與他人合作分析什麼組合是最佳的順序，討論出最好的堆疊方式，在合作的過程中能增進團隊合作能力。

• mBot:專門為程式教育而設計的機器人，價格低廉且組裝容易，除了移動功能之外還有無線遙控模組、超音波感測、光線感應器等等功能可以使用，還能加裝額外的感測器執行更多功能，提高設計變化度。

專題貢獻

學好程式的關鍵在於如何用邏輯思維能力來解決問題，而不是學習程式語言本身，藉由「Logic Learning」這一套程式邏輯課程，結合實體積木與mBot機器人，藉由實際操作來增加課程趣味性，從遊戲中啟發兒童對程式的興趣，提高對學習的熱忱。我們認為學習程式應該多接觸程式碼的概念、邏輯等等，而不是死背特定程式碼，訓練邏輯思考以建構解決問題的能力，學習分析自己的想法，組合成最佳的順序。在課程互動的過程中，也許可以激發出我們沒有想過的創意，讓他們願意自己去摸索、自學、發掘興趣，在實際操作的過程中獲得成就感，讓資訊時代的兒童不只是玩電腦，而是能擁有無限的想像力與創造力，開拓更寬廣的學習途徑，別被課業壓力限制創新的可能。

1.讓兒童初步認識程式語言，能理解程式邏輯的概念。

2.透過遊戲式學習方法設計課程讓兒童運算思維能力提升。

3.讓兒童程式教育變得更加有趣，進而提高兒童未來學習程式的熱忱。